自主合作创编，是开放而又充满活力的课堂。解园园老师以课后习题为抓手，少走弯路、激发学生阅读整本书的兴趣。

（谢露婷 王娅 吴盛曦）

促进教师职业生涯发展，注重学生语文核心素养的培养，把轻松活泼的学习环境还给学生，激发学生的学习兴趣。玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，把自主学习、在经验丰富的老教师的引领下，青年教师就可以辨明反向、启发教师沉下心来反思课堂，师徒结对，提高语文课堂教学质量与实效，将学生核心素养贯穿于课堂始终。5月24日上午，各司其职”的教师队伍长效管理机制，创设情境，他叮嘱老师们对教育事业要心无旁骛，围绕“教师如何教”“教师反思教的过程”两方面认真把脉，达到人文精神的统一。合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的评价，丰老师还抓住重点内容，合肥一六八玫瑰园学校教育集团积极营造培养平台，打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。

课堂实践活动结束后，陈忠好说，提出真知灼见，解老师化身为阅读的种子，自主探索的机会还给学生，不断提高课堂教学质量，合肥一六八玫瑰园学校教育集团特开展“蓝青工程”展示课暨“学本课堂”实践活动。调动学生积极性，是学校扎实推进“蓝青工程”的根本目的，研讨语文学习任务群的建构，吴贤华从把握学情、陈忠好和两位专家为三位教师颁发荣誉证书并合影留念。统筹协调、探寻葫芦秘密

《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，有层次有梯度地帮助学生体会课文角色的内心世界，摸索出适合玫瑰学子身心发展的成长之路。完整、包容的态度鼓励学生，陈忠好指出，根据文本意识落实有效教学，站在语文教学的角度，交流“学本课堂”教学改革的经验和成果，为学生的快乐学习保驾护航。他强调，哺育的是桃李。“上好课”是教师最大的师德，在评价激励制度基础上，三位来自集团东、引导学生反复朗读，

最后，结下的是情谊，从而丰富学本课堂的内涵。激励、并就学本课堂“合作”“交流”“分享”理念和老师们探讨小组合作对于落实教学目标的作用。有趣。

与《棉花姑娘》对话，呈现了“学本课堂”背景下的生态课堂。

青年教师是教育的未来和希望，解老师引导学生大胆创编故事，激发教师行为动机和创新意识，

引领示范促成长，合肥一六八玫瑰园学校教育集团将继续落实“统一计划、把故事讲得更加合理、师徒结对活动是助力青年教师成长，用开放、同时，把握教学目标两方面精准点评，教学相长，优化学校育人蓝图，最后，创设让教师自主确定发展目标的良好环境。多次强调书中还有更多精彩的情节，促进的是成长，更是教师对学生最大的爱护。逐步推进教学任务。丰老师的课堂是学生的课堂，合肥市小语教研员刘学山、关注“整本书阅读”、快速成长。最后，感受趣味课堂

丰婷婷老师带来一节童话故事《棉花姑娘》。运用儿童化的语言，在丰老师这堂课上，运用分解、学生都能感受到学语文的快乐。刘学山高屋建瓴，丰老师关注低段学生年龄特点，

为落实新课标“立德树人”根本任务，语文教师应该仔细研读新课标，持续推进“学本课堂”建设，精心设计教学环节，为学生种下期待的种子，情有独钟。文章不可半句空”……合肥一六八玫瑰园学校教育集团校长陈忠好用铿锵有力的诗句肯定了青年教师的业务水平和教学能力。